INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN INFANTIL:
Considero positiva la idea de ubicar un ordenador en las aulas de Educación Infantil, para que los niños vayan familiarizándose con él. Los alumnos en esa edad, son como una “esponja” que van absorbiendo y percibiendo todo lo que tienen en su entorno; hay que aprovechar la gran capacidad de aprendizaje y adaptación que poseen.
Las generaciones actuales comienzan a familiarizarse con este medio en Infantil, ayudando esto a que lo consideren, simplemente, como un material más de clase, como lo son también los libros, la pizarra, el lápiz,…, es decir, se trata de integrar este elemento entre los materiales tradicionales.
Si desde que se inician en el colegio se encuentran en clase un ordenador, éste va a formar parte de su nueva vida como escolares y en el futuro les servirá para usarlo como una herramienta de apoyo, muy útil en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El ordenador supone un componente motivador para el aprendizaje de los niños, que sirve para ofrecer mayores posibilidades educativas y aumentar la gran cantidad de recursos que pueden utilizar los maestros con los alumnos. No se trata de sustituir los materiales convencionales por el ordenador y todo lo que guarda relación con él, sino de que se complementen en el proceso educativo, aprovechando las ventajas que nos ofrece cada uno, utilizando el más adecuado dependiendo de lo que pretendamos conseguir.
En el uso del ordenador por parte de los docentes, se debería llevar a cabo una idónea selección de los programas que se van a aplicar, teniendo en cuenta que éstos se ajusten a los objetivos que se pretenden conseguir en el curso escolar. Una cuestión destacable en la aplicación de este medio tecnológico en Infantil, es que permite una enseñanza individualizada, siendo el alumno el que marca su propio ritmo de aprendizaje, presentando una actitud positiva y predispuesta a aprender.
En definitiva, teniendo en cuenta todo lo anteriormente mencionado, pienso que es acertada la idea de situar un ordenador en las aulas de Infantil; los tiempos van cambiando y hay que ir acordes con ellos. Hoy, en la actualidad, vivimos en la era de las Nuevas Tecnologías de la información y comunicación y no podemos dar la espalda a esto.

PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN EL AULA DE INFANTIL:
INTRODUCCIÓN:
El rincón del ordenador consiste en la introducción del ordenador en las aulas de Educación Infantil como un elemento más de la clase y un apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se puede utilizar de varias formas y dependiendo de ello el papel del alumno/a y el papel del profesor/a variará, así como el tipo de aprendizaje.
Una primera forma de actuación puede ser reunir a todos los alumnos/as entorno al ordenador y el profesor/a les muestra algún programa en concreto, por ejemplo un "cuento interactivo" o incluso un programa educativo multimedia que requiera de la participación de sus alumnos/as. Una segunda forma de actuación puede ser la utilización individual del ordenador, como una línea paralela de aprendizaje a la clase convencional, eso sí teniendo presente no romper la dinámica de la clase y la interacción del profesor/a con los alumnos/as.
En lo referente a los programas educativos multimedia que se pueden utilizar podemos dividirlos básicamente en dos tipos:

1. Aquellos en los que el programa se desarrolla solo, sin necesidad de intervenir o responder a ninguna cuestión como puede ser un "living book" (aunque permita la interacción).
2. Aquellos en los que se plantean actividades para que el niño/a vaya resolviendo y así ir pasando por las distintas pantallas, juegos y niveles.

☺ PROPUESTA Nº1

A continuación se describe la experiencia de la Escuela Infantil Zaleo en la inclusión educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Las aulas destinadas a alumnado de entre dos y seis años cuentan con un
“Rincón del ordenador”, en el que se realizan tanto actividades dirigidas como de libre elección, trabajando habitualmente en parejas y, en ocasiones, en la modalidad de tutores informáticos (cuando uno de los alumnos mayores enseña a otros de niveles inferiores).
Se lleva a cabo también un “Taller de Internet” por el que van pasando todos los niños y niñas en grupos de tres o cuatro, siempre acompañados por un profesor.
Además cada año la escuela participa en un "Proyecto de Arte", que en el curso 2003/2004 ha requerido el uso sistemático de nuevas tecnologías informáticas y audiovisuales.
La escuela infantil Zaleo se caracteriza por utilizar estos recursos de manera que sirvan para desarrollar los contenidos del currículo de Educación Infantil, tal como se recogen en las Programaciones de Aula.
Muy innovadora es también la iniciativa del "Ciber-rincón de familias" que facilita un espacio para la participación de los padres y madres en el uso estratégico y funcional de las nuevas tecnologías, con el apoyo de la Coordinadora TIC del centro.

http://www.educa.madrid.org/web/eei.zaleo.madrid/

PROPUESTA Nº2
El Proyecto Grimm consiste en un grupo de profesoras y profesores que hacen comentarios y opinan tratando de averiguar qué pasa cuando metes un ordenador en clase.
El primero en introducir un ordenador en una clase de Infantil, dentro de este proyecto fue Antonio Bartolomé. A partir de ese momento convenció a Apple para que echara una mano en el proyecto.
La historia del Proyecto Grimm la han escrito maestras y maestros de todos los niveles, de todo tipo de colegios y de todo tipo de ideas pedagógicas. Esto es importante, porque les une un compromiso con la educación.
El Proyecto ha ido creciendo con los materiales, herramientas y actividades que han ido creando sus integrantes; entre ellos, uno muy especial: “la doctora Xinxeta”, una actividad ideada por Teresa Olloqui, maestra de Educación Infantil y Primaria, que se configura como un espacio donde, tanto padres como profesores y, sobre todo, los niños pueden aprender a utilizar la Red de forma fácil, divertida y atractiva.
Alumnos y maestros de Grimm han hecho cosas asombrosas: animaciones, películas, reportajes, cuentos... y lo más importante: han aprendido a trabajar y aprender de otra manera.

http://proyectogrimm.net/index.php?cmd=cont_mostrarindice&indice=ultimos


☺ PROPUESTA Nº3

En el área de la experiencia con las nuevas tecnologías utilizadas para aprender y recrear formas de relacionarse existe una comunidad virtual de educadores de infancia de toda Iberoamérica, la Comunidad @rcaComun.
Esta comunidad surgió de un proyecto de investigación desarrollado en la Universidad do Minho, en Portugal y fue diseñada y estructurada utilizando orientaciones curriculares de la primera infancia de todos los países de América Latina, España y Portugal, con el objetivo principal de promover a los educadores del nivel inicial que se acerquen al uso de las TICs utilizando un entorno virtual, donde cada profesional integra valores y cultura para enriquecer y promover el intercambio.
En la comunidad virtual se pueden encontrar un chat, un foro con diversos temas de discusión donde los educadores pueden participar y compartir sus experiencias.
Así mismo, los foros están organizados temáticamente, respondiendo a tópicos basados en las orientaciones curriculares, todos de acceso libre para los miembros de la comunidad y que cuentan, además, con uno o dos moderadores que son especialistas en el área de desarrollo que trata el foro.
Una de las herramientas más valorizadas de la comunidad es el “Área para Intercambiar” donde se puede encontrar el “Rinconcito de las Escuelas”, un lugar donde los miembros pueden compartir sus páginas web o enlaces de interés; además de un “Porta-folio para Compartir e Intercambiar Recursos y Materiales”, especialmente diseñado para transferir entre miembros archivos, presentaciones, imágenes o vídeos que ayuden a la tarea de los educadores.
Estas y otras herramientas de gran utilidad son puestas a disposición de los educadores, con materiales creados por ellos mismos o por las instituciones en las que participan y pueden contribuir a que un docente sin recursos institucionales tome ideas y material para implementar la utilización de TICs en sus clases, con sus niños.

Ahttp://www.eliceo.com/formacion/integracion-de-los-infantes-a-las-nuevas-tecnologias.html

☺ PROPUESTA Nº4

El Programa Althia pretende fomentar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro del entorno de trabajo habitual de docentes y alumnos, tanto a nivel de espacios y equipos como de desarrollo de actividades y experiencias, favoreciendo el trabajo colaborativo, la intercomunicación y el uso de nuevos medios de expresión.
Con este proyecto se trata de poner a disposición de cada centro educativo un conjunto de medios materiales, servicios, recursos formativos,... con los que abordar los propósitos establecidos para la integración de las nuevas tecnologías en el aula de Infantil.El desarrollo del Programa Althia en los últimos cursos ha permitido la generalización y extensión de dos modelos de trabajo y equipamiento.Por un lado todos los centros públicos completos cuentan con al menos un Aula de Medios de Información y Comunicación, aula Althia.
El otro modelo planteado desde el inicio del Programa Althia, ha conseguido acercar las TIC a las aulas. A lo largo de tres fases de extensión, y consolidación como dotación básica, todas las Aulas de Educación Infantil de los centros públicos de Castilla-La Mancha cuentan con el "Rincón del ordenador", espacio en el que los alumnos y alumnas de esta etapa inician su aprendizaje de competencias tecnológicas con un ordenador multimedia, el escáner y la impresora.
http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/tkContent?pgseed=1224060050297&idContent=2903&locale=es_ES&textOnly=false

☺ PROPUESTA Nº5

El colegio público Bollullos- Valverde ha creado una jornada de Nuevas Tecnologías en Infantil utilizando un proyecto conocido como “ Educación 2.0” que pretende integrar al profesorado de Educación Infantil en las Nuevas Tecnologías de la Información y del Conocimiento basándose en la Web 2.0. Esta web consiste en una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en la red con los que el docente pueda conseguir material elaborado por otros profesores de Infantil y utilizar esta herramienta como modelo de trabajo en el rincón del ordenador. Es por ello que este proyecto está directamente dirigido al profesorado de Educación Infantil.
Permitiendo además que los niños/as puedan divertirse a la vez que aprenden creando sus propios cuentos, jugando a juegos educativos y visionando información de gran interés. Por su parte, el profesor puede crear su propio blog para compartir ideas y opiniones con otros maestros e incluso con los propios padres de los alumnos.
http://www.juntadeandalucía.es/averroes/cepbollullosvalverde